Tra noi ci sono sempre più coloro che vogliono imparare a scrivere bene, per padroneggiare le capacità di scrittura. Loro chi sono? Quali sono i loro motivi e desideri? In questo modo abbiamo chiesto a un critico letterario, scrittore e corsi leader di scrittura creativa Maya Kucheskaya.

Psicologie: Chi sono, queste persone che vogliono imparare a scrivere?

Maya Kucheskaya: L’età media ha 30-32 anni, sebbene sia gli studenti che le persone si trovano in quarant’anni. Professioni, molto diverse, impiegati di grandi aziende, nonché piccole aziende, agenzie pubblicitarie, giornalisti, insegnanti, ithchor, operatori, storici, scienziati politici, filosofi, matematica, un paio di giovani madri annoiate e una o due psicologi del gruppo. I rappresentanti femminili sono chiaramente più, uno per circa tre. Questo è comprensibile: le donne, in linea di principio, amano studiare e, soprattutto, sono pronte ad ammettere che ne hanno bisogno.

Cosa vogliono, per cosa stanno cercando?

M. A.: Vogliono, non crederai, scrivi meglio: più espressivo, più profondo, più professionale. Il numero schiacciante dei nostri ascoltatori sono principianti in piedi sulla soglia, il che deve ancora calpestare. Altri desideri sono costruiti attorno a questo. Ci sono molti coloro che sono esauriti dall’anima al lavoro e desiderosi di altri alimenti, vogliono non parlare di indicatori, efficacia, non di non viventi, ma di letteratura, eroi, immagini, imparare nuovi nomi, leggere nuovi libri. In una parola, vuole un’immersione e un’immersione completa nell’ambiente letterario.

La cosa più difficile è distruggere questo duro guscio di francobolli, per riportare gli ascoltatori allo stato di un bambino quando hanno guardato il mondo, non sapendo cosa viene chiamato in esso.

E come cambiano durante l’allenamento?

M. A.: Dipende dalla forma di allenamento, abbiamo due di loro intensivamente e un corso di 10 settimane, e queste sono due storie diverse. Sono ancora un fan intensivo. In un lungo piatto, tutto era lo stesso, ma come in uno scatto lento, non così acuto. Sull’intensificazione, verso la fine della prima settimana, cioè nel mezzo delle lezioni, tutti si sono arresi improvvisamente. Aperto, ha iniziato a comunicare più da vicino, discutere i testi reciproci più audaci e più intelligenti. Sviluppato un team di tale pensiero, è stata prodotta una comunicazione di estrema densità, quando le persone non volevano uscire di casa dopo le lezioni. E quelli che non potevano andarsene! Camminammo in un caffè, camminavamo a mezzanotte a Mosca, poi ci incontrammo ancora nel fine settimana. Sai qual era il giorno più felice della mia vita? Когда я вт это и подгopeл-ка о о è собираются, жжт др д дра и пош пош. In estate alla fine delle nostre lezioni avevamo due coppie contemporaneamente! Secondo me, questo è un buon risultato.

Cosa pensi sia una caratteristica della tua scuola o questo accade in tutti i corsi?

M. A.: So che circa la stessa cosa è successo al seminario autunnale di Dmitry Bykov – i suoi giovani poeti si sono radunati, hanno iniziato a essere amici, correre alle sue lezioni, tenute fuori dalla scuola e – attenzione! – È molto meglio scrivere poesie! Perché non è sufficiente spiegare alcune cose importanti sulla metafora e la metonimia, la composizione, i francobolli, le persone devono essere caricate, piene di questa energia solare di creatività. La nostra scuola è anche una batteria così soleggiata. Pertanto, cerco così tanto di creare un’atmosfera di massima apertura in classe: quando sei aperto, non tese, sei libero, perché non c’è creatività senza libertà. La creatività è online con il cielo, Dio, beh, quindi devi alzare la testa, aprirsi per incontrarsi – qualsiasi tempo – nuvole, neve, vento – è divertente, ma è spaventoso, dopo tutto, questa è la posizione di infinita vulnerabilità, ma non senza di essa non si rivelerà nulla. Non sentirai nulla, né il cielo rabbrividì, né il volo degli angeli montuosi. E non puoi scrivere una linea di talento.

Di cosa sono i partecipanti ai tuoi corsi, ci sono argomenti preferiti?

M. A.: In estate, diverse storie sono apparse immediatamente, completamente belle, sull’aspettativa di un bambino, sulla gravidanza, sui bambini – perché diverse giovani madri sedevano in classe contemporaneamente. E così … sì, solo la vita preoccupa tutti, il rapporto tra uomo e donna, genitori e figli, uomo e uomo. Una volta una nonna pazza è arrivata alla nostra lezione. Molto anziano, in qualche strano Panama. E ha chiesto di non guidarla, ha detto che sarebbe rimasta, non importa quanto costasse. E nonostante tutta la persuasione, è rimasto. Ho servito tutte e due le ore. Silenziosamente, docilmente. Successivamente, gli schizzi sono apparsi nel portafoglio di diversi ascoltatori del nostro laboratorio con diverse versioni del suo destino, una più penetrante rispetto all’altra. Certo, non ho chiesto loro di scriverne. Sta solo sfondando tutti.

Qual è il più difficile nella tua esperienza di insegnamento?

M. A.: La cosa più difficile è mostrare quali sono i francobolli, la cui prigionia è catturata dalla nostra coscienza, per distruggere questo duro guscio di espressioni timbrate, per riportare le persone allo stato di uno stato quando hanno guardato il mondo, non sapendo cosa si chiama in esso. Aiuta tutti a trasformarsi di

nuovo in Adamo e inizia a dare animali, oggetti, nomi di fenomeni.